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專題
聽完加藤園長的演講,明白了建筑設計與教育相得益彰的意義.

作者:印象朵萊咪設計    時間:2018-06-01 14:20:45    瀏覽:15683

日本的0—6歲幼兒教育與日本的建筑藝術一樣,處于亞洲乃至世界的領先水平。教授型的知識灌輸,被動的學習模式,存在于日本十年前的教育體系中,經歷過改革的陣痛,如今,日本的教育已然不同往日,以藤幼兒園為代表,創造幸福的未來是他們的教育理念,通過提高孩子非認知能力,培養創造幸福未來的人。

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藤幼兒園的建筑曾被國際經濟合作組織評選為優秀的教育建筑。它的建筑設計,氛圍設計、學習設計無不令人印象深刻。

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園內是一棟無終端、無墻壁、無阻隔的環形建筑,孩子們可以隨意蹦跳奔跑,并無“禁區”。

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藤幼兒園的微笑農場是家長和小朋友們向往的地方,種植、采摘、收割、烹飪、品嘗,來自生活中的教育,我們生活在城市的孩子很少有機會體驗農田,了解食物的來源。加藤園長說“就算生活已經這么現代化了,我們還是應該讓孩子知道食物是從哪里來的”。

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在藤幼兒園的門口有棵楊梅樹,每位學生、家長都能采摘楊梅帶回家品嘗。孩子們抬頭就能看到懸掛在屋檐下的各種農作物,也能經常到農田里收割農作物藤幼兒園特別重視讓孩子在體驗中學習、成長,老師甚至鼓勵孩子們去淋一淋雨,“不淋雨,怎么知道3月的雨和4月的雨有什么區別?”

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藤幼兒園里有兩座從屋頂直通地面的滑滑梯,是孩子們最喜愛的樂園。愛玩滑梯是小朋友的天性,從滑梯上飛速滑下時產生的快感刺激著他們的大腦,對孩子也是一種培養。“根據我們的調查,小朋友們要滑45趟才會滿足。” 

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孩子們最喜愛的還有一匹小馬駒,哪位小朋友過生日,就可以騎著小馬在幼兒園里溜達一圈。加藤積一說,孩子與動物多多接觸,會讓他們產生對自然的敬畏和關愛。“幼兒園里的每一個細節都是教育。”

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操場的周邊有一排水龍頭,供孩子接水玩泥巴、玩沙子,洗手等。幼兒借助旋轉水龍頭開關不斷地練習根據自己的需要調節出水量,避免浪費,同時也養成了隨手關好水龍頭的習慣。

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教室內部的照明采用“原始”的燈繩。在這里,幼兒可以直接觀察到燈絲,能通過自己拉繩的動作看到燈泡亮起來這一結果,感知到燈為什么發光,知道燈和繩子之間的關系,了解生活中的物件是怎么開展工作的,因而滿足自己的好奇心和求知欲。

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教授的越少,孩子越自主學習。以培養孩子作為目標,通過藝術指導,落實到建筑的具體設計,這是未來的幼兒園設計的方向。

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